“L’approccio alla formazione degli adulti avverrà attraverso situazioni, non attraverso materie. Il nostro sistema academico è cresciuto al contrario: materie e insegnanti sono il punto di partenza, gli studenti vengono dopo. Nell’istruzione tradizionale, allo studente si chiede di adattarsi a un percorso curriculare prestabilito; nella formazione degli adulti, il percorso è costruito intorno ai bisogni e agli interessi dello studente. Ogni persona adulta viene a trovarsi in situazioni particolari in relazione al suo lavoro, ai suoi svaghi, alla sua vita famigliare e sociale ecc. e queste situazioni richiedono processi di adattamento. La formazione degli adulti comincia qui: i contenuti vengono inquadrati nella situazione e, quando occorre, messi in pratica. In questa formazione, testi e insegnanti assumono un ruolo nuovo e secondario e devono lasciare spazio ai discenti, che acquisiscono importanza primaria»
Eduard C. Lindeman, 1926
